引言:

在本土化课程中，《学前儿童语言学习与发展核心经验》提到：“语言是交流的工具，也是思维的外显形式。在口头语言发展的关键时期——幼儿阶段，辩论是一种非常具有挑战性的语言活动形式，也是对幼儿口头语言发展很有价值的一种活动形式。”

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”。激烈的辩论赛敏锐地捕捉孩子们的独特的想法与见解，并鼓励他们大胆表达，发展他们的语言表达能力，培养思维的敏捷性、逻辑性。

幼儿园的辩论语言活动培养幼儿明智晓理、表达观点的能力。这种活动还对培养幼儿的独立思考能力和批判性思维能力有着深远的意义。

辩论活动既推动生成式探究课程，又提升了幼儿思辨力量。欧莱第一届狮辩大赛应运而生。狮子是欧莱智慧的象征，辩论是一个相互启发特别好的方式。欧莱希望每位小狮子拥有学习力、适应力、表达力、生长力和未来力。能自信、积极的表达，也能认真倾听他人观点，以开放的胸襟更好地与世界对话。

1. 层层推进——辩题“手机是拉近还是疏远了彼此关系”

辩论是一种高级的语言形式，对幼儿具有很大的挑战性。如何在大班幼儿中推动富有挑战的辩论赛活动？

“想要培养思辨力的幼儿，先培养思辨力的教师。”

大班教师们教师们采用逐步推进的形式——先组织讨论会再组织辩论会。

为了了解辩论活动中所包含的核心经验。前期，大班组教师在小教研讨论活动中，收集相关国际辩论赛事视频，梳理辩论赛正式的流程及规则。给孩子们创设最专业最规范的辩论环境。

教师们以辩论赛的方式聚焦生活经验的辩题“手机是拉近还是疏远了彼此关系”，开展了辩论赛活动。

围绕辩题“手机拉近了我们的彼此关系”：“我们正方认为手机的及时性为我们的情感巩固提供了保证”。而反方认为：“手机把世界的距离拉近，却也把人的距离拉远。”

立论陈词、自由辩论、总结陈词……每个环节辩手们缜密的论证、机敏的辩驳、幽默的谈吐，掀起了辩论赛的一个又一个高潮。

2. 研思共进——大教研PK“不靠谱的梦想该不该被劝阻”

从一支独赏，到百花齐放；以点成面，推动欧莱探究种子遍地开花。在学习中日趋精进，在思辨中聚力前进。

欧莱的教师们作为幼儿的促进者与引领者的角色之一，也将开展一场慷慨激昂的唇枪舌战，从而充分理解行为与目的的关系。

欧莱引领四大社团联合——语言社＆思维社VS宣传社＆探究社。围绕辩题“不靠谱的梦想该不该被劝阻”。

两大社团结队，相互协作搜集古今中外相关案例，名人名言，将辩论赛的氛围提前预热。在现场中辩论双方也是针锋相对、据理力争，时而妙语连珠，时而慷慨激昂，现场观众的情绪也瞬间被带动起来。

辩论赛中气氛热烈，掌声阵阵。围绕辩题，参赛选手们旁征博引，妙语连珠，用大量理论与实例阐明观点，立论、攻辩、结辩环环相扣，语言较量的背后是思想的角逐。

教师版辩论赛落下帷幕，教师们前期发挥研究技能，充分搜查相关资料，支持佐证观点论据等。并为后期幼儿辩论赛生成了一个标准化流程。

于欧莱教师，开展狮辩大赛，想要启智，必先智己。

于欧莱幼儿，开展狮辩大赛，学会质疑，培养幼儿独立思考和语言发展能力。

3. 笃行致远

抓住每个机会去尝试新的事物，你可能会发现它会带来无限的惊喜。

教师们的感想收获：

一场辩论赛，一次锻炼与提升，通过辩论的磨练，相信教师们增强了思辨能力，也激发了自身的潜能，辩论的火花还将在幼儿身上继续闪耀。

“序幕刚开始，好的篇章来日方长。”

教师版辩论赛刚刚落下帷幕，幼儿版唇枪舌战已拉开序幕。

活动之初，班级老师组织幼儿观看教师辩论赛视频，学习如何进行辩论，感受辩论时的气氛。通过视频观看、讨论、总结，让幼儿了解了辩论的基本常识，知道辩论应该以“理”服人。

做一场有备而来的准备。为了引起幼儿们的热烈讨论，激发幼儿们对周边事物的深入思考。从生活经验出发，欧莱园开展了一场mini版辩论赛——“晴天好VS雨天好”。

1. 有备而来-晴天好VS雨天好？

从生活经验出发，推动辩论深入。辩题“晴天好VS雨天好？”充分打开幼儿的话匣子。在一系列探究活动中，小狮子们充分了解了辩论赛的“规则与流程”“确定辩题”“收集素材”“整理观点”“选择辩方”生成了一场属于儿童自己的辩论赛。

小朋友们会结合生活经验“我觉得晴天好呀，晴天可以户外玩耍。”有些小朋友会尝试用反问策略来反驳道：“难道阴天就不能愉快玩耍了嘛？室内踢球也很开心呀！”

2. 舌战攻辩-跟团游好VS自由行好?

辩论前期，幼儿们发挥个体能动性，发挥选择权，主动选择正反辩方，并且回家后通过询问大人相关论据，结合手机，iPad，相关媒体信息，收集到相关观点。运用图画符号梳理记录，为辩论赛做了充足的准备。

欧莱第一届狮辩大赛特邀大班组家长们出席。流程分为三轮：

第一轮开篇立论： 孩子们从自身的感受和经验明确地提出了自己的观点和看法，清晰地表达了自己的观点，两队辩论非常激烈。家长后援团们充分考虑幼儿的龄段特点，运用趣味图画符号，记录下孩子们的论据观点。

正方：我觉得跟团游好，有导游帮我们设计旅行线路，可以省时省力。

反方：我觉得自由行好，时间自由，行程自由，不是更自由舒服嘛！

第二轮自由辩论：自由辩论中幼儿灵活运用积分卡，现场可以求助家长团。家长们倾情赞助，贡献智慧点子，让辩论不仅仅只是幼儿，让现场趣味横生，思潮涌动。

第三轮总结陈词。考虑到幼儿的总结概括能力偏弱，家长团们充当了总结陈词发言人，家长团们运用可视化海报方式梳理幼儿的观点，让观点直观形象，研究技能瞬间get。

辩论赛在大家期待中拉开了序幕，激烈紧张的气氛随即渲染起来，让我们一起来感受吧。

幼儿们各自围绕己方观点，从语言上的交锋到思想上的碰撞，再到智慧上的交融，展现了幼儿敏捷的思维和无限的智慧。台下的家长大朋友们也是非常的兴奋，家长后援团们充分运用可视化思维策略：六顶思考帽，3个字-2个短语-1个句子策略充分鼓励我们幼儿，为他们加油！

彩蛋环节：我们充分发挥学习者社区的能动性，邀请到一位资深旅游行业的家长爸爸，这位爸爸娓娓道来，阐述了跟团游和自由行的不同。相信这场辩论赛一定加深了孩子们对于旅行新奇的印象。

3. 辩论赛知多少 Before VS After

Before：“辩论就是争吵吧？”；“辩论赛中就是大家一起讨论一个问题吧？”；“辩论赛流程是什么呀？”；“我如何反驳别人呢？”

After: “在辩论赛中，大家要轮流发言”；“我们要认真倾听，不打断他人讲话，有理有据”；“辩论赛流程原来有陈述观点-自由辩论-总结陈词呀”；“我可以使用反问，假设策略来反驳别人呀”。

激活个体的能动性，在真实的体验中促进深度探究。激活个体的思辨力，在真实的对话中促进幼儿的高阶思维。

1. 破茧成蝶的蜕变

在辩论中，幼儿们掌握了辩论的锦囊妙计——陈述：有条理地表达事物的观点；假设：实际没有发生这件事，我们可以凭空构想；反问：用疑问语气表达相反的意思“为什么不呢？”

这些方法不仅提高了他们口头语言的能力，还会促进思维能力的发展。

辩论培养幼儿的语言组织能力：充分运用反驳陈述假设等辩论策略提升语言组织能力。

辩论给到幼儿抒情达意的机会：充分发挥发言权，自由表达观点，有理有据论述。

辩论培养幼儿的逻辑思维能力：引发更深层次的思考，培养解决问题的能力。

辩论培养幼儿的倾听能力：理解和尊重别人观点。

辩论培养幼儿的信息收集能力：广搜罗列相关信息资料，佐证自己观点。

2. 延续教育时空

“社区中的每一个人都具有能动性；将自己视为学习社区发展壮大和取得成功的贡献者，并采取行动以带来变化。”

来自家长助力团的精彩感悟：

欧莱杯狮辩大赛虽已落下帷幕，但辩论活动带给孩子们持续深入的思考；带给孩子链接真实社会和世界的窗口。同样指引着欧莱持续探究生成式课程，进行课程设计的深度探究和理解。

欧莱园还将持续培养幼儿们成为：

勤于思考者Thinkers：“培养他们积极主动地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题”。

善于交流者Communicators：“在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。”

积极的探究者Inquirers：“培养他们天生的好奇心，学习掌握开展探索和研究的必要技能。”

参考文献：

【1】《3-6岁儿童学习与发展指南》李季湄；冯晓霞-北京人民教育出版社

【2】《学前儿童语言学习与发展核心经验》张明红-南京师范大学出版社

【3】《小学项目的实施：国际初等教育课程框架》

案例提供：上海贝贝佳欧莱幼儿园